母親有對伴侶的情感需求。她需要支持、交流、順暢的Ai。但，父親不是能滿足這種需求的人。

        于是江離就被拿過來。媽媽用江離的情感與回應，作為對這種需求的填補。

        陳宇不是育兒的人。盡管她確實是處在另一方未盡責任的、在一些場合如同喪偶的婚姻關系中的人。江離從小就不很會流露自己的情緒，因為江昭棟將她的表達稱為“孩子氣”，隨之一笑置之。可能是由于有江昭棟這個無法以共情的方式與之G0u通的人存在，也可能是由于陳宇的工作不要求她照顧別人的情緒，更可能是由于江離直到高中后期以前都非常省心，陳宇以為，江離天然將一直那樣省心。

        她時常很少nV地向江離撒嬌。江離或許也向她撒嬌。雖然，江離覺得，自己之所以用這種方式與家人互動，并非由于自己想，而是由于陳宇與江昭棟都沒有與家人的更成熟、穩(wěn)定的G0u通方式。在家里，解決問題，仿佛結局永遠是把父母哄開心。仿佛江離才是在G0u通中思慮與策略最多的人。

        十六七歲時的江離，尚未通曉欺騙與JiNg神C縱。

        陳宇否決江離轉學離開南遙中學的提議。由此，她喪失了江離下意識的信任。

        后來，陳宇很難過地對江離開脫自己。其實在江離上高中前，她就察覺到江離對一些同學──b如李珉璁──的反應奇怪?？伤X得，江離很好、很聰明、很厲害，不會有事。

        江離不知該作何感想。直到高中的某個情緒崩潰點之前，她都沒有認知到自己有被霸凌。

        因為“好學生不會被霸凌”。

        ──“漂亮的學生或許會被霸凌。但漂亮、富裕、成績不錯、有人氣的學生，不會被霸凌?！?br>
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