朱怡成聽完何顯祖的解釋并沒有馬上說話，而是靜靜思索著。
蔡世遠作為福建左布政使，朱怡成當然知道他，何況當初蔡世遠調(diào)任福建還是朱怡成做的決定。
當年福建貪腐大案后，整個福建官場從上到下幾乎被擼了個遍，大大小小的官員被砍了腦袋的不少，至于判刑和流放者更是不計其數(shù)。
為穩(wěn)定福建地方，改變福建現(xiàn)狀，朱怡成親自提拔了不少干吏能臣去福建任職，蔡世遠雖然不是頭一批去福建的官員，但他在后來中央對福建多次官員調(diào)整和任命中卻是留在福建級別最高，干的時間也最長的人。
蔡世遠這人官聲不錯，能力也沒問題，再加上他在滿清時期就曾今在福建呆過，對于福建地方很是熟悉。更重要的是蔡世遠在文人中名氣不小，不僅是理學大師，同時還極為熱衷教育。
當年蔡世遠就主持福州鰲峰書院，成績顯著，從所從這點來看他對于教育不僅有資格也有能力，再加上威望足夠，官職也高，正如何顯祖說的那樣他的確是擔任教育部尚書的合適人選。
不過，蔡世遠真的是最合適的人選么？
對于這點朱怡成倒不是對蔡世遠的品格和能力有什么看法，而是覺得作為理學大師的蔡世遠在這點上并非最好的人選。
要知道教育部的建立意味著什么，朱怡成要用教育部的設(shè)置推行未來的大明教育體系，從而由根本上來影響中國數(shù)千年下來的科舉制度和人才培養(yǎng)制度。
這點才是朱怡成的真正用意，所以教育部尚書這個位置非常重要，其他的不說能夠領(lǐng)悟朱怡成的想法并且把這些想法付諸于實施這是最為關(guān)鍵的。
其實朱怡成之前開玩笑的說讓何顯祖來當教育部尚書，實際上也并非全是笑言。何顯祖這人雖有這樣那樣的問題，但他從來不會反駁朱怡成的想法，而且還會盡最大努力來進行實施。
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